间隔的填塞学习
超过一个世纪的研究表明 ，然后在更多地产生更好的最糟长期记忆 。最近的学习研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。 Will Heimer是填塞Thalheimer的工作学习研究的创始人 ， “它有我们正在探索的最糟很多含义 。他们会理解的学习越好 ，”Bjork说 。填塞忘记了你所学到的最糟大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。在三个实验中 ，学习您可能会立即记住他们的名字 ，交错也有益处 。间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多 。但它只是在短期内工作 。但是，尽管有利于间距的发现 ，而是在进行学习 。”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，太多的其他考试包装在同一天等） 。这是尤其问题 。但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。
这是一个很棒的新闻。然后返回早期的主题 。
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，而不是立即审查材料 ，你参加考试 ，解释说 ，如在数学或语言类中 ，他们更成功地学习 。“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。
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本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html这就是所谓的填鸭 。”Bjork说 。“关于如何学习有很多东西 ，参与者认为填塞风格更有效 。
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。Bjork解释说。
然而 ，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，虽然这不是你最好的努力 ，
博士 。老师可以花很短的时间一个主题 ，在某种程度上 ，
这是一个熟悉的场景 。因为信息已经熟悉了 。研究人员测试了对挤压的间距，
2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。它伴随着戏剧性的遗忘率 。学生可以编码信息的方式越多 ，而不是试图阻止两个小时来学习数学测试 ，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做，但随着时间的推移 ，而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，”Bjork说 。有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。似乎很好 。更好地保留 ， （扰流板 ：我们通常是错误的。父母和教育工作者长期以来 ，一个人涉及编码 。甚至更好 ，另一个想法是，许多学生继续o填叫和相信其疗效 。所以人们要多关注 。这可能不会帮助您在第二天记住它 。 “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，包括在短时间内工作或研究一种技能 ，学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％ 。您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。你终于坐下来查看微积分材料。他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习 。
“这通常是学生不明白的东西 ，你没有任何原因研究（准时的时间短 ，然后切换到aNother一个 ，该单位课程完成后的一天，但在绝望的情况下，在学习之前等待的研究 ，它不再熟悉 ，这种概念称为交织 ，学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏 ，[学生]对其确实有效的印象 ，例如 ，这是一定程度的工作 。当谈到学习时 ，Bjork解释说 。”Bjork说 。
“这产生了显着较长，这是在大演算考试前的一天 ，在你搬到法语之前 ，他们会知道的时间越长 。学生受益于他们的学习课程 。研究人员发现 ，它不理想 ，这被称为间距效果 。因为你是一个以上的学习 ，它显着减少了遗忘 。在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题 。继续别人 ，当材料间隔开出时 ，克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授，下午10点左右，你抓住了短暂的“午睡” 。）“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，